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《送李九贬南阳》阅读及答案


送李九贬南阳

钱起

玉柱金罍醉不欢,云山驿道向东看。

鸿声断续暮天远,柳影萧疏秋日寒。

霜降幽林沾蕙若,弦惊翰苑失鸳鸾。

秋来回首君门阻,马上应歌行路难。

[注]金罍:大型盛酒器和礼器。蕙若:蕙草与杜若,皆香草。

10.作者如何以“送”贯串全诗?请简要分析。

11.请概述诗歌颈联表达的丰富情感。

答案及解析:

10.首联从送别之宴写起,点出送别地点;颔联描绘送别之景;颈联抒发送别之情;尾联想象别后友人途中的情形。   

11.对友人才高志洁的称赞;对友人横遭贬谪的同情;自己失去同道的伤感。

【10题详解】

试题分析:本题考察学生梳理诗歌构思脉络,理解诗歌内容的能力。解答此类题目,需要全面理解诗歌的内容,在答题思路方面,分层理清每部分的内容,如果诗歌中有行文线索,需要围绕线索进行概括。在答题形式与规范方面,一般逐联去分析概括便可,然后进行表述,重点在于真的读懂古诗。全诗以“送”字为线索,首联交代送别地点,描绘送别时把酒言欢依依不舍的场景。颔联重在描绘送别之时的环境氛围,营造了清冷悲寂的意境,通过环境衬托出送别之时的悲伤之情。“蕙若”“鸳鸾”在古诗里都象征着贤能的人才,颈联通过写“蕙若”被霜打湿,翰林院失去了“鸳鸾”来表达对友人被贬、无奈送友离去的惋惜和痛心。尾联最终写送别之前,友人不得不踏上征途的无奈处境。考生按照这种思路思考作答即可。

【11题详解】

试题分析:本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。本题考察学生对于古诗情感的理解把握,可以把“意象”“关键词”作为突破口,同时结合整首诗进行整体把握。“霜降”“弦惊”体现友人遭到贬官的艰难现状。“蕙若”“鸳鸾”象征友人的贤能,这样的贤能之人被贬触发了作者对于友人同情与感伤,朝廷失去了这样的贤能之人也暗含作者的惋惜之情,从“蕙若”“鸾鸳”等词汇也可以看出作者对朋友高尚品格和出众才华的赞赏。此外面对友人的离去,本联也包含了作者的不舍与难过。理解分析古诗情感是古诗鉴赏中学生必备的能力,本题整体难度中等,要求学生们能从整体上把握古诗。答题时应注意审题,锁定范围,可以结合送别诗常见的典型情感,及其本诗的具体语句进行分析。

【点睛】古诗词常见思路脉络主要有三种:(1)“二分法”,即上阙是第一层,下阙是第二层。上阙铺陈,下阙议论或抒情或叙事。(2)“三分法”,一般结构是:首联是第一层,颔联和颈联是第二层,大部分为写景叙事,尾联是第三层,集中抒情比较多。(3)“四分法”,即“起”“承”“转”“合”四个层次。“起”即引起全诗话题,“承”起过渡作用,“转”开始慢慢由写景转入抒情、由写实转入写虚。“合”为收尾,一般集中抒情比较多。本诗属于典型的送别诗,诗歌标题对于全诗的内容概括比较明显,因此整体难度不大。颔联中“蕙若”“鸳鸾”两个意象的含义可能会造成学生的答题阻碍,注意要结合注释进行作答,当然也需要学生加强自身的文学素养。

钱起简介

唐代·钱起的简介

钱起 钱起(722?—780年),字仲文,汉族,吴兴(今浙江湖州市)人,唐代诗人。早年数次赴试落第,唐天宝十年(751年)进士,大书法家怀素和尚之叔。初为秘书省校书郎、蓝田县尉,后任司勋员外郎、考功郎中...〔► 钱起的诗(596篇) ► 钱起的名句(347条)